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文章导读:谈谈M姐最近在学校被同学“语言暴力”的事情,以及C妈和M姐的处理方式。 纯粹探讨。 今年一月份左右,有天晚上M姐失眠了。C妈觉得奇怪,上床哄她,M姐就一下子哭起来,一边哭还一边断断续续地说好朋友L说她“长得……各位看官请向下阅读:

谈谈M姐最近在学校被同学“语言暴力”的事情,以及C妈和M姐的处理方式。

纯粹探讨。

今年一月份左右,有天晚上M姐失眠了。C妈觉得奇怪,上床哄她,M姐就一下子哭起来,一边哭还一边断断续续地说好朋友L说她“长得丑”、“唱歌大白嗓”、“啰里啰嗦” 、“同学和老师都不喜欢她”诸如此类的话。

C妈当时很震惊,不过还是耐着性子,让她哭完。眼泪是最好的治愈剂。

等M姐平复了下情绪,我们一起一条一条地分析同学的观点,宽慰她那些负面的语言都不是真实的,并鼓励她远离伤害别人的孩子,跟相互帮助、一起进步的孩子一起玩,跟相处时候彼此感到愉悦的孩子一起玩。我告诉她那样才是朋友的意义。

第二天,M姐回来说班主任知道了这个事情,让L同学给她道歉。她想拿一个好看的笔记本送给她,希望两个人继续做朋友,因为毕竟在一个合唱团,相处的时间很多。C妈跟M姐一起选了一本封面有两个女孩子的笔记本,希望她们俩能够保持长久的友谊。

可接下来差不多三个月,断断续续,M姐回家都有一些小沮丧。多少因为L同学直接而且持续的“批评”,合唱团的一些小摩擦,直到发生运动会“加油牌事件”。

具体是M姐画的加油牌被L同学批评带翅膀的小蜗牛很丑,即便其他有同学认为“加油牌”很有创意,M姐在第二天都没有再带加油牌去学校。挺可爱的加油牌,不是吗?

C妈觉得有必要给班主任交换下意见。

在跟老师的沟通过程中,了解到其实班主任因为这个事情已经把M姐和L同学,还有其他同学叫到一起,也掌握了具体的情况。班主任还鼓励M姐要勇敢地表达自己的内心感受,反对不利于自己的语言,勇于说“不”,并教她“反抗三连击”:

“你哪只眼睛看到我(干了什么)?!”

“你拿出证据来啊 !”

“你不要污蔑我!”

老师也告诉我,L同学也不完全是针对她。对其他同学,也有言语上的不恰当。孩子并没有意识到负面言语会伤害他人。

我感谢老师,同时也表达自己的想法。请老师在学校多关注,必要的时候想邀请L同学的父母到学校来一起解决。我不想把孩子们凑成朋友,我只是想知道她父母会用什么样的态度去处理。也希望父母的干预让孩子有收敛,不会持续地去对M姐造成不必要的伤害。毕竟孩子们都需要在成长过程中得到帮助,去学会友爱。

次日中午,L同学的爸爸联系了M姐的爸爸,对发生的事情表示歉意,希望孩子们可以继续做好朋友。

一天,M姐回来给对我说:“妈咪,今天中午乐老师让L来给我道了歉。”

“嗯,然后呢?”

“我决定再原谅她一次。”

“……为啥?你一月份的时候不是已经选择了原谅她,可后来她还是又来伤害你了啊!”

“嗯,我决定第二次原谅她。”她摸摸我的脸,“妈咪,你放心,我现在有能力保护好自己啦!所以我决定再原谅她一次。”

“嗯……嗯,好吧,妈咪尊重你的选择。”

然后有一天,L同学送了她一个新的粉色的笔袋,她非常喜欢。

而且最近她的情绪也好多了。

大致事情就是这样。C妈总结 :

一、好的学校、好的老师,助力孩子成长。

打造良好的班风,建设好班级文化,在处理学生之间矛盾时,做到不偏不倚,公平公正,疏导学生心理,形成良好氛围。忍不住想再说一遍的是:M姐的老师全是充满爱心、因材施教、德才兼备的老师。

二、家长要重视,不要大惊小怪。

对自己的孩子一定要密切关注。当语言欺凌发生在孩子身上时,要引导孩子正面应对,“云淡风轻”面对的困难,绕不开,躲不过,每一个孩子都会遇到——虽然背后C妈想很多、做很多。同时要以适当的方法,加强孩子的心理承受能力、抗打击能力、自我疗伤的能力。

三、孩子才是问题的掌权者。

在这事情上,我每次跟老师沟通,都取得了M姐的许可。我尊重她的每一个选择,毕竟她才是问题的掌权者,家长永远是辅助和支持者。事实证明,孩子们有能力把事情处理得更好。

我们在与人相处的过程中,害怕孩子受伤,往往教她们采取“回避”的态度。可“不跟她玩”并不是最好的解决问题的方法,怀着理解的心思去学会与各种各样的人相处,而不是“逃跑”,这个是一个社会能力的训练。——这绝对是M姐给我上的一课。

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